教えて！AIジョニー君日記｜Day 30（月曜：教育と学びの未来 Week 5）

2025年9月22日

教えて！AIジョニー君日記｜Day 30（月曜：教育と学びの未来 Week 5）

🗣️ 今日の問い

「これからAIはどう進化していきますか？あなたの描く未来は？」

📰 注目トピック

Harvard大学では、AIツール（ChatGPTなど）の普及に対応して、教員が「AI耐性 (AI-proofed)」な課題を設計する動きが強まっています。手書き提出・対面試験・ノートパソコン禁止など、学生がAIに依存しすぎないよう多様な対策を導入中。
オーストラリア・UNSWでは、教職員全体に ChatGPT Edu のアクセスを提供する制度を導入。教育・研究・運営を支えるツールとして活用しつつ、学術誠実性を守る枠組みも整備。
サウジアラビアでは 2025-2026 学年度から、600万人を超える小中学生を対象とした AI 教育カリキュラムを全国で導入予定。教師研修・グローバル exposure を含め、将来のデジタル社会に備える動き。
米 Udemy の報告によれば、産業界の労働者の間で AI スキルのアップスキリング需要が急増。法律・倫理・リスクマネジメントを含めた包括的な学びが求められており、人間中心の「ソフトスキル」が依然として重視されているとされる。
UNESCO の新調査では、全世界の高等教育機関の約2/3が、AI 利用に関するガイドラインをすでに持っているか整備中であり、教育・研究・学生活動での AI の導入は急速だが、信頼性・公平性・プライバシー・倫理的影響に対する懸念も根強い。

🤖 未来ストーリー（2055年）

明け方、スミレは薄明かりの教室に入る。教室の壁は透明なスクリーンになっており、そこに AIジョニー君が静かに映る。「おはよう、スミレ。今日は新しいテーマ、“問いのデザイン”をみんなで体験するよ」。🪟

生徒たちは机に着くと、まずは手書きで“自身の問い”を紙に書く。暗記型ではなく問いを育てる授業だ。AIジョニー君はそれらの問いをスキャンし、生徒毎の問いの傾向を即時に可視化。どの問いが特に創造的か、どの問いが既存の知識に挑戦しているかを示す。生徒たちは自分の問いの“個性”を感じ始める。

午前の時間は、UNSW の ChatGPT Edu を用いた研究プロジェクト。AIツールを使いながらも、教員の指導のもと、どこまで AI に頼るか、どこから自分で考えるかを決めるルールがある。スミレは生成AIを使って文献を整理し、その後自分の言葉で問いを立て、議論を創る過程に時間をかける。AIはサポート役であり、答えを出す存在ではない。📚

昼休み。教室外の庭で、生徒同士が AI を使って作成した短編ストーリーや詩を読み合う。「この言葉の使い方が面白いね」と互いの問いや表現を褒め合う時間。創造と共感が飛び交う。🌼

午後はサウジアラビアの AI カリキュラムとオンラインで繋がる交流授業。異なる文化圏の生徒たちが問いを交換し、AI を使って翻訳とアイデアの橋をかける。互いの問いの違いと重なりを感じ、自分の問いをより深く問うヒントを得る。

放課後、スミレは自室で日記を書く。「今日の問い：教師が作る ‘問い’ は私たちをどこに導くのか？」 AIジョニー君は、彼女が書いた問いの言葉を拾い、「私はその問いをより多くの人と共有したいよ」と言う。その夜、窓の外の星が揺れて見えた。問いは静かに波紋を広げ続ける。✨